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芬兰教师的入行门槛很高芬，教育从业者从优秀的毕业生中进行选拔，只有10%的人才够资格进入教育行业。除了学前教育外，从事中小学教育的教师学历均在硕士及以上。在芬兰，师范专业高校的门槛高于其他学校，十分难进。而师范教育类专业的学制一般是五年的，五年毕业出来直接拿硕士学位。芬兰的优秀学生几乎都会将师范教育作为自己高校学习的首选。良好的师资力量支持，保证了芬兰教育的优质发展。
为了在瞬息万变的世界经济体系中立足，芬兰彻底检讨了教育制度，废除了等级，也废除标准化的校内和校外统一考试。我们不相信考试，不相信经常有校外统一考试是好的。学生读书12年，唯一的考试是进大学前的高考。没有考试的学习生涯让教师和学生有更多时间学习他们爱学、想学的东西。我们的老师绝不因为考试而教课，学生也绝不因为考试而学习。芬兰教育不比较、不评分的特色，师生一致。学校不只不给学生分等级，也不给教师无谓的评比和评分，不考核教师，也没有教师评鉴报告。
在芬兰，每个公民都有免费接受从学前教育到终身教育的平等机会。所有居住在不同地区、智力不等、性别不同、家庭经济背景不同甚至母语不同的同龄人，都有机会免费接受同样的教育。没有因贫困、交通困难、智力差或身体有残疾而上不了学或辍学的学生。同时，芬兰教育最大程度的满足了有才华学生的求知欲和个人发展。“孩子一旦进入一年级以后，法律就保证了每一个孩子平等的机会。”芬兰不会将有特殊需求的学生区别对待，而是让他们融入到所有学生之中。
总而言之，芬兰教育是让学生立于平等的起跑点，不因家庭所拥有的资源不等而影响学生的学习方向，不过早限制学生的学习范围，限制学生的发展潜力。纵观我们当前的教育，看到芬兰教育，我们要择其善者而从之。北京四中始终秉承“勤奋、严谨、民主、开拓”的校训，以培养杰出的中国人的培养目标；以人育人，共同发展，大气成就大器的教育理念，持续不断地发展，始终走在基础教育的前沿，在全国、甚至世界范围内，都取得了不俗的教育教学成就。北京四中网校也继承了北京四中的教育精神与理念，始终以“让更多的孩子得到更好的教育”为己任，努力开拓、积极进取，将优质的教育资源带给全国各个地区，帮助越来越多的师生获得良好的发展——这是我们作为中国教育的一份子，所做出来的努力与贡献。