邢孔娥老师快乐教育就是穷人教育吗？现在有一个误区，快乐教育不等于不教育。快乐教育是四个字，你不能只看两个字。他的重点还是在“教育”上。
快乐教育提倡的是在快乐的环境中学习，还有一个就是提倡学习自己喜欢的东西，其实这两句话的道理都一样。
说白了，就是我们这几年特别流行的，孩子的发展与学习要从兴趣入手——比如现在的奥数，题出的都特别有意思；比如很多启蒙教学，都是在游戏中学习；比如现在的小孩学编程，都是游戏教学。这个也是国内正在引进和改善的一个方向。
再譬如，我们赞扬现在哪个老师特别好，都是夸，这个老师讲课特别有意思、孩子们都喜欢听，学的也快。其实这个就是快乐教育的一个方面。
第二点，快乐教育提倡孩子学习自己喜欢的东西。这个喜欢可以理解为感兴趣，擅长等等。这就是为什么西方国家三点放学后，黑人孩子去打篮球，白人孩子去学编程，贵族孩子去学骑马。因为家庭环境造就了这些孩子喜欢或擅长这些东西，而不是不管你擅长什么，都统一去学奥数。
这样做有什么好处呢？
好处很多，今天我就先讲一点吧。
曾经一个朋友的大学同学，顶尖it人才，主攻月球登录器编程。他们导师带的班里，从第二名到第六名，都是中国人，中国人学习好在国外出了名的。但是你知道吗？第二名和名的差距之大，是那种绝望式的，根本追不上。
原因特别简单，那个名的学生，从8岁起，差不多就是天天抱着电脑捣鼓了，也就是说从8岁起他别的什么没学，全学电脑了。等到上大学，至少累积了10年学习电脑时间和经验。而我们排第二的中国留学生，他就算大学的时候，学习再多门学科，小学初中高中的差距之大，这样算下来，他完全学电脑的时间也就1-2年。
看到这，大家明白区别了吧！擅长并且花了比我们好几倍的时间去研究一个东西，这怎么比？
所以快乐教育，可能会让九成的孩子偏科，知识不完善，但它的目的就是能培养出那1%的尖子生。
所以海外的伙伴说快乐教育不好，那他在大学肯定没有进顶尖学科的那个顶尖班里呆过。
